愛媛県歴史文化博物館 学芸員ブログ『研究室から』

　10月2日（木）に出前授業「戦時下のくらし」を行った内子町立内子小学校から、学習発表会のご案内をいただき、11月14日（金）にお伺いしました。

　６年生のタイトルは「Orizuruに願いをこめて」。まず、23歳で戦死した特攻隊員佐藤新平さんの遺書が児童の皆さんによって読み上げられた後、修学旅行で大刀洗平和記念館を訪れたこと、当館の出前授業を受けたことが述べられました。そして、グループごとに設定したテーマについて調べ学習の成果を発表しました。切符制度、配給制度、代用食、松山空襲、宇和島空襲、特攻隊、表現の自由が奪われたこと、教育を受ける権利が奪われたこと、戦時中の子どもたち、戦時中の学校生活、原子爆弾、戦後も続く苦しみ、今も続く戦争など幅広いテーマが取り上げられました。

　出前授業では、戦時中の子どもたち（おもちゃ、通知表）、切符制度、配給制度、代用品、愛媛県下の空襲、原子爆弾と愛媛の関係（パンプキン）について、資料を交えながら紹介しましたが、それらも発表内容に含まれており嬉しく感じました。しかし、嬉しさ以上に感じたのは出前授業では伝えきれなかった点を、児童の皆さんが幅広い視点で深く調査していることでした。特攻隊で戦死した人数、空襲の被害者数などデータ的なことはもちろん、戦時下において表現の自由が奪われたこと、教育を受ける権利が奪われたこと、戦後も続く苦しみ（PTSD、アルコール依存症、家族への影響）など、教科書では触れられないようなことも調査し、ウクライナ戦争についてもウクライナとロシアの双方の立場から捉えていました。６年生としては非常にハイレベルな内容でした。

　最後に平和学習の合唱曲「Orizuru」が６年生全員で歌われました。各グループの発表成果を聞いた後だけに、平和への願いが一層深く心に響きました。児童のみなさんの歌声を聞きながら、すでに私たちが「戦争体験者から話を聞く側」から「聞いた話を次の世代に伝える側」になりつつあることも認識しました。今回、学習発表会に参加させていただき出前授業が教育現場のニーズにあったものとなるよう改善と工夫を重ねていきたいと思います。内子小学校の皆さん、ありがとうございました。

　8月21日（木）に「教員の日の博物館の日」を実施しましたが、参加いただいた内子小学校から出前授業（平和学習）の依頼をいただき、10月2日（木）にお伺いしました。同校には昨年に続いて２回目の訪問になります。事前の打ち合わせで、戦時下の生活、県内の空襲とパンプキン、テーマ展「戦後80年　戦時下のくらし」で展示した傷痍軍人資料を中心にとの依頼だったため、それに合わせたスライドや資料を持参しました。

　6年生は58名。大きな声であいさつを受けて授業がスタートしました。まずは配給制度、切符制度、金属回収について、米の配給量を紹介したり、衣料切符で上着、ズボン・スカート、靴下を買う体験をしたり、金属不足を補うために出回った陶器製や紙製の代用品（陶器製おろし・ボタン、紙製洗面器など）に触れてもらい、戦時下の苦しい生活を伝えました。

　空襲については松山空襲、宇和島空襲の惨状を写真で紹介しました。また、松山に投下された焼夷弾の殻にも触れ、形、重さ、仕組み、臭いなど、五感を通じて空襲の怖さを感じ取ってもらいました。さらに、模擬原爆パンプキンが新居浜・西条・宇和島に4発投下されたこと、宇和島への投下は8月8日（長崎の前日）だったことなど、原爆と愛媛の関係も伝えました。

　戦場で負傷して復員した傷痍軍人の資料として、日中戦争で腕を失った方が皇后陛下から与えられた「御賜の義肢」を紹介しました。関節の1つ1つがスムーズに曲がり精巧に作られていますが、装着に不具合を感じて入院願を出したことなど資料にまつわる話をしました。昭和20年8月15日で戦闘は終わっても遺族の悲しみや傷痍軍人の苦しみは戦後も続いたことを伝えました。

　児童の皆さんは日頃から平和学習に取り組んでいるとのことで熱心にメモを取っていました。「ひいおばあちゃんから竹やりで飛行機を落とす訓練をしたと聞いたが本当に落とせるのか？」、「原爆症にはどのようなものがあるのか？」などの質問も受けました。聞き取り調査や調べ学習にしっかり取り組んでいることが感じられました。来月には平和学習についての発表会もあるとのこと。これまでの学習成果を活かしてもらいたいと思います。

　当館では学校にニーズに応じた様々な出前授業を実施しています。詳しくは当館のホームページをご覧いただき、お気軽にお問合せ下さい。

　９月11日（木）、八幡浜市立双岩小学校の５・６年生（12名）に平和学習の出前授業を行いました。今回はテーマ展「戦後80年　戦時下のくらし」を見ていただいた先生から、６年生が修学旅行で広島を訪れるため、その事前学習としてご依頼をいただきました。当日、双岩小学校に行ってみると、「二宮金次郎」の銅像が目に入ってきました。興奮気味に台座を見ると、「紀元二千六百年」に建てられたことがわかりました。〝これは使える！〟と思いながら教室に入り、児童の皆さんから大きな声で気持ちの良い挨拶を受けて授業がスタートしました。　

　先生との事前の打ち合わせで、戦争の経緯、戦時下の苦しい生活、愛媛の空襲と原爆の関係、身近に残る戦争遺跡についてご要望があったため、その点に重点をおいたスライドと実物資料を用意しました。米穀の配給制度に関しては、愛媛県の平均配給量（1日約240ｇ）を持参し、全国平均（1日約350ｇ）よりも下回っていたこと、現在の給食と比較して栄養不足だったことを伝えました。衣料の切符制度に関しては、昭和19年の衣料切符（30歳未満50点）を例に、上着（15点）、ズボン・スカート（各7点）、靴下（3点）を買ってみる体験を行いました。

　また、金属の回収によって銅像、お寺の鐘、家庭の鍋などがなくなり、代用品が出回ったことを伝え、持参した陶器製のおろしやボタン、紙製の洗面器などに触れてもらいました。そして、戦前の学校に多く建てられた「二宮金次郎」の銅像も多くが回収されたため、双岩小学校に残る「紀元二千六百年」に建てられた銅像は、回収を逃れた貴重な資料である可能性を伝えました（後日調べてみると、現在のものは昭和42年に再建されたものとわかったため、一度回収されたものと思われます）。児童の皆さんからは「紀元二千六百年」だと「未来から来てるじゃん！」と驚きの声も。今回は日本独特の考えによる年号で、昭和15年に当たることだけ伝えましたが、毎日生活している学校内にも歴史をモノ語る資料が存在していることに気づいてもらえたのではないかと感じました。　

　続いて、八幡浜市に県下で初めて爆弾が投下されて以降、松山・今治・宇和島では焼夷弾による大規模な空襲で多くの死者や被害がでたことを写真パネルで説明しました。持参した焼夷弾の殻を持ってもらい、重さ、形、臭いなど五感を通して空襲を想像してもらいました。次に、長崎型の模擬原爆である「パンプキン」が、新居浜・西条・宇和島に合計４発投下されたことを紹介しました。特に宇和島への投下は長崎の前日である８月８日だったことを伝えました。

　また、戦争末期には宇和盆地に陸軍の飛行場が作られ、戦後の航空写真からも水田の区画からそれが分かることを示しながら、身近なところに軍事施設があったこと、現在も残っている場合があることを伝えました。児童の中には太平洋戦争前に作られた「八幡浜第一防空壕」を知っている児童もいて、今後の調べ学習につながればと思いました。最後に防空頭巾やモンペなどの着付け体験を行い、物資不足の中でこれらにも様々な形態のものがあることを紹介しました。

　今回の出前授業が戦争の悲惨さと平和の大切さを考える機会となり、戦争体験者と同じ時間を過ごす最後の世代として、戦争体験者から直接当時のことを聞き取り、次世代につなげる役割を担ってもらえれば幸いです。６年生の皆さん、修学旅行では大いに学びを深めてください！当館ではご要望に応じた出前授業（平和学習）を行っています。ぜひお気軽にお問い合わせください。

　今月19日（火）から始まった博物館実習もいよいよ後半戦に入り、22日（金）の午前中は四国中央市の中学校から寄贈された考古資料の整理を行い、全国各地の遺跡で収集された多種多様な遺物を採寸して記録しました。午後からは豪雨などにより歴史資料が被災を受けることが多いなかで、水損資料のレスキューを学びました。

　23日（土）の午前中は民俗展示室で展示替えに挑戦し、「弁当箱」や「わっぱ」などを資料の特徴に応じて工夫しながら展示しました。午後からは特別展「渡辺おさむスイーツアート」のワークショップ「ビスケットデコレーションをつくろう」の補助を行いました。最終日の24日（日）は午前中に考古資料の整理を行い、土器や貝殻などを洗浄して土やほこりを取り除きました。午後からは昨日に続きワークショップの補助を行いました。参加者目線での対応や声掛けもできるようになりました。

　実習生の３名の皆さん、６日間にわたる博物館実習お疲れさまでした。歴史・民俗・考古資料の整理、学校との連携、ワークショップなど様々な実習を経験してもらいました。学芸員の採用は決して多いとは言えませんが、今回の実習を通じて博物館の応援団となってもらえれば幸いです。それぞれの夢に向かって頑張って下さい！

　現在、博物館では３名の大学生が博物館実習を行っています。19日（火）は施設の概要説明が中心でしたが、20日（水）から本格的な資料整理実習が始まりました。午前中は歴史資料の取り扱い方について学びました。教科書にも掲載されている「蒙古襲来絵詞」(複製)などを使い、巻物や軸物について史料の開き方、掛け方、閉じ方に挑戦しました。大学の講義では学んだものの実際に資料を扱った経験はない学生もいて、学芸員らしい経験ができたと感想を述べてくれました。午後からは博物館ボランティアの方たちと民俗資料の整理を行いました。着物などの古着を採寸して記録したり、焼き物の破片に注記して撮影したり、資料の性格に沿った整理を学びました。

　21日（木）は「教員のための博物館の日」が開催されました。午前は配布資料をまとめたり、学校への貸し出しキットである「れきハコ」を会場に並べたりしました。午後からは受付係や記録係を担当するとともに、一緒に博物館と学校の連携について学びました。博物館法においても、学習指導要領においても相互の連携がうたわれており、博物館の教育普及活動は今後益々重要になるものと思われます。学校が博物館に何を期待しているのか、博物館は学校に何ができるのか、先生方との交流を通じて職員も実習生もあらためて考える機会になりました。博物館実習もいよいよ明日から後半戦です。実習生の皆さん、頑張って下さい！

　８月19日（火）～24日（日）の日程で今年度の博物館実習が始まりました。今年は３名の大学生から申し込みがありました。19日から６日間にわたり、歴史・民俗・考古の資料整理実習、博物館と学校の連携、ワークショップなど、博物館の現場で実習や体験を行います。

　学芸員資格を取得するためには、文化庁が行う認定試験もありますが、大学で博物館法施行規則が定める博物館に関する科目の単位を取得するのが一般的です。具体的には、生涯学習概論、博物館概論、博物館経営論、博物館資料論、博物館資料保存論、博物館展示論、博物館教育論、博物館情報・メディア論を各２単位、博物館実習を３単位、合計19単位です。博物館にとって将来の学芸員を養成することも大切な使命であり、当館では例年この時期に博物館実習を実施しています。

　初日は博物館の概要説明、展示室・収蔵庫ゾーンの施設見学、指定管理者による事業説明、土・日に行うワークショップの事前研修を行いました。午前中は実習生も緊張気味でしたが、午後からは少しずつ馴染んできたようです。施設の概要説明では質問が出るなど、積極性も感じられました。明日からは資料を使った本格的な実習が始まります。残暑の厳しい折柄、体調に気を付けて、学芸員としての基礎を学んでいただければと思います。